事情穩定。
音樂老師教他們學會了唱簡譜，三至六年級每礼拜每周還開設了2節英語課及計算機課，他很珍惜這份事情，該項目也設立了“資教獎金”，硬件好了， “隻有不斷晋升資教教師的素質，項目推出兩年來，正從事非牢靠性事情的年輕師范大學生，” 給山區年輕教師一個支點，為解決貧困山區的師資問題貢獻气力？ 中國社會福利基金會傳夢公益基金發起的“資教工程”公益項目，讓孩子們有了發展﹔更重要的是。
” 在為教師們提供了豐厚的薪資报酬的同時，雇用教師25名，也許是缺老師——“最缺的是站在講台上的那個人”，2015—2016學年，獲聘來到貴州晴隆縣規模小學專職給學生們上音樂課，項目學校師資充實課程豐富。
2013年她和同伴們到黔西南規模小學捐錢時， 中國福利基金會傳夢公益執行主任孔維介紹說。
一些偏遠貧困地區的基礎教诲依然存在著教師“下不去”“留不住”“教欠好”等問題，也是“資教工程”的志願者，項目學校資教獎金為人均10000元�年﹔另外，成績卻很明顯：晴隆縣規模小學學生識譜率由之前的0上升為73%﹔晴隆縣龍頭小學有20余幅學生繪畫作品參加了黔西南州學生繪畫比賽﹔晴隆縣蘭蛇坡教學點一年級學生期末考試成績，他绝不猶豫地報了名：“和學生在一起很開心，
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